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观塘官立中学校长 35年前尝51人大班教学

观塘官立中学校长 35年前尝51人大班教学

观塘官立中学(下称观塘官中)的廖綵焕校长,任职教育界逾30年,做过各个组别的中学,教过多达51人的大班,足迹远至沙头角,什幺种类的学生也教过。廖校长认为当中没有很大差异,因教育工作在于老师有没有用心:「低组别的学校一样有好成绩的学生,同样band 1中学也有成绩稍逊的学生,但老师是否用心去教,则每个学生都感受得到。」

观塘顺利邨是有35年历史的大型公共屋邨,邨内的观塘官立中学出产过多名状元,是一所隐身民间的band 1学校。学生多来自本区基层家庭,尤以居住在附近屋邨佔多数,学生背景较纯朴,深知自身限制,懂得珍惜难能可贵的学习机会。

学校早前就参加了香港绿色建筑周2015「青年绿建论坛」,此活动参照真实立法会会议程序及议事规则,让学生扮演官员、立法会主席及议员,进行一场模拟议案辩论。这次活动正是学生主动提出参加。「学生一向都关心社会议题,得知这次论坛有别于一般的辩论比赛,就决定报名参加,接受新挑战。」

学生知老师有否用心

「青年绿建论坛」在立法会实地举行, 学生走进议事厅进行辩论,与真正的官员及议员交流。观塘官中学生在论坛中饰演主席及官员,以持平的立场参与辩论,是学生过往少有的尝试,极富新鲜感,廖校长解释特别之处:「一般的辩论比赛,参加者需要发表自己的理据,然后留心聆听对方的意见,从中找出反驳点压低对手,争取分数赢出比赛。但立法会的讨论,并非要讲服对方,而是互相提出考虑点,找寻共识,因此参加者要有自身立场之余,还要学懂接纳别人的看法。」

身为主席,更加要熟悉正反两方的立场与观点,以应付双方的提问,事前要做足準备工夫,对学生来说是一个崭新的体验。「学生在比赛中,设身处地感受到担当主席的责任及重要性,加深对立法会辩论的认识,获益良多。」廖校长补充。

作为band 1中学,保持成绩优异是学校一贯的目标,这除了讲求学生的质素及努力外,老师的教导也举足轻重。廖校长曾任教不同组别的中学,教导过能力各有高低的学生,他认为组别较低的中学一样可以出产成绩优异的学生,这正是取决于老师的教学投入程度。「老师用心去教,学生一定感受得到的,即使没有因老师的积极及用心教学而对该科目产生兴趣,但为了不让老师失望,也会尝试努力读书,以作交代。」

教育是影响下一代的工作,态度及责任感尤其重要,因为一个老师是否称职,难以具体定下界线,每日準时上堂、批阅功课簿,表面看是做足老师要做的工作,但是否就称得上为好老师呢?「老师有没有花心思备课,有没有花时间批改功课簿,不能从工时的长短作出批判。」但廖校长也明白,老师的工作量日益繁重,身心负荷极大,学校只能尽量优化程序及争取资源,减轻老师的行政工作,让他们有更多时间放在教学上。

「一间学校有几十位老师,人人的教学方法都不同,但学生作为用家,心中自有界线,对某些老师会特别尊重。」廖校长举例说,有些学生平日对着老师笑笑口,言谈甚欢,暗地裏却不屑其教学态度,因为觉得这些老师上堂只懂车天车地,毫不上心;相反有时被老师责罚,当刻会感到气愤,冷静下来自会明白老师用心良苦,证明老师用心教,学生是感受到的。

沙头角学生关係特别

观塘官中去年的DSE成绩,整体及格率接近100%,其中历史科及会计与财务管理科尤其出色,大学入学率则达到60%,历来也有学生读到医科、法律等。

观塘官中虽是band 1中学,普遍学生在学习上都达到高水準,但成绩总有高低之分,部分学生或会因为跟不上进度而产生负面情绪,学校近两年积极推行平等学习机会,例如大力推动应用学习科,让他们发展学术科目以外的专长。「我经常提点老师,平日也要细心留意自信心稍弱、较为文静的学生,多给他们机会尝试表现自己,藉以增强自信心,例如让他们担任早会的司仪岗位。」廖校长说。

外间或有错觉,认为band 1中学只着眼于追逐成绩上的进步,忽略学生其他方面的发展,廖校长一再强调,培养学生的人生价值观同样重要。「学校校训为『诚信勤谦』,除了『勤』与学业挂鈎之外,另外三样都是待人处世的态度。」

学校每年都设定一个口号,提倡各种正确的做人态度,今年的口号是「Be Humble」,提醒学生谦虚自持。学校不欲培训读书机器,学习能力较为出众的学生,将来在社会上或会担当吃重的角色,因此培养正确的价值观更为重要。

在香港大学修读历史的廖校长,1980年毕业后立即投身教育界,第一间任教的是一所处于私立转型津贴过程的学校,一度要任教多达51个学生的班别,非常壮观。一年后,他转往已关闭的沙头角官立中学任教,在那裏也遇到很多有趣事。「同一班学生有不同的亲戚关係,例如叔姪,年纪较细的反而是叔叔,较大的才是姪儿,哈哈!」廖校长笑说。

「那裏的学生也特别活泼,学习兴趣较低,有时他们会以围头话沟通,我们这些外人实在搞不清他们在说什幺,被学生闹了也不知呢!」廖校长当时也花了不少时间才适应。

提醒新老师必须慎言

基于官校职位经常调动,廖校长在2013年上任观塘官中校长一职前,也先后在大埔官立中学(已停办)、育才中学(已停办)、龙翔官立中学等做过校长,服务过band 1至band 3的中学,经验丰富。

「有校长说教导band 3中学的满足感较band 1为高,你认同吗?」记者问。

「我认为各有满足感,难以作出比较。」廖校长先解释教导band 3学校的要诀:「学生的学习基础及动力较低,但他们也各有兴趣及专长,老师如果能够帮助他们订下人生目标,找到明确的出路,学生将来一样可以在身处的行业有所成就。」

廖校长曾在一次谢师宴中,于洗手间听到学生讨论各自的人生路,他们都很清楚自己的才能及方向,对未来满怀憧憬。「能够让学生认识自己,认清前路,纵然他们的学业成绩不高,身为老师都已感到安慰。」

至于教导band 1中学,虽然学生学习动机高,老师毋须花太多精神督促他们,但有一点是必须让学生明白的。「他们能力较高,将来或会做官、议员、编辑、记者等对社会有影响力的岗位,这些工作讲求的不是学历有几高,而是良好的判断力与正确的价值观,老师如果能够令学生做一个好人,一样有很大的满足感。」

在教育界工作35年,廖校长以自身经验向新入职的老师作出温馨提示:「老师一生可能教导几千甚至过万个学生,自己说过什幺,未必在意,但学生听老师教导只得短短6年,对每句说话都十分上心,有时说者无心,但听者有意,一句说话足以改变学生的一生。」

「记得有一位好乖好纯品的女学生,中二三时开始拍拖,她的妈妈大为紧张,经常管接管送,怕她学坏。突然有一日,该名学生再没有来上学,后来得悉其妈妈曾经在一次争拗中,冲口而出叫女儿以后不要再回来。自此,该学生一走了之,妈妈遍寻不获,感到非常后悔。」廖校长叹口气说。

做老师、家长必须要慎言,一时火遮眼讲的无心说话,对学生、子女的伤害一世也难以忘怀,大家定要铭记于心。

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撰文:郑志珩

摄影:陈纵宇

部分图片由受访者提供

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